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放学后的黄昏总把第三教室染成蜜色，而窗边那个总用校服外套盖住脸的少年，袖口会悄悄渗出墨色的雾气——这是星见寮附属学园最特殊的“问题班级”，聚集着被主流世界排斥的“异常者”。新来的班主任月见里老师却总带着温吞的笑意，递出的不是处分单，而是写着“今天的晚霞像你老家的樱花吗？”的便签纸。

没人知道这位总穿着熨帖白衬衫的老师，曾在魔法灾害最严重的“空白地带”走过十年。他见过能用歌声让植物疯狂生长却怕被触碰的少女，也教过能听懂机械低语却拒绝开口说话的少年。当那个总把自己关在图书馆阁楼的银发少女，指尖凝结出的冰晶在他掌心慢慢融化成水珠时，她第一次小声问：“老师，我的手……是不是真的会冻伤所有东西？”月见里只是把那滴水珠轻轻弹到窗台上，看它变成一朵透明的铃兰：“你看，它只是想开花而已。”

这里没有枯燥的课本，却有在星空下讨论“如何控制情绪不引发地震”的班会，有在屋顶菜园教“让枯萎的魔法植物重新发芽”的实践课。当转学生带着能吞噬记忆的影子出现在教室后门时，月见里老师正低头帮少年擦掉袖口的墨雾，抬头时眼里的光比窗外的晚霞更暖：“欢迎来到‘需要被好好看见’的地方。”

每个被世界贴上“异常”标签的孩子，心里都藏着一朵需要耐心浇灌的花。而这位总说“教育不是修剪，是陪它等一场合适的雨”的老师，正带着他的问题班级，在魔法与现实的夹缝里，慢慢种出一片属于自己的春天。

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